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Sujet examen type DELF B1

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Accès rapide

- Nature des épreuves et barème

- Partie 1 : Compréhension de l'oral

- Partie 2 : Compréhension de l'écrit

- Partie 3 : Production écrite

- Partie 4 : Production orale

DIPLÔME D'ÉTUDES EN LANGUE FRANÇAISE DELF B1

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Niveau B1 du Cadre européen commun de référence pour les langues

Nature des épreuves Durée Note

Compréhension de l'oral

Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur trois documents enregistrés (2 écoutes).

Durée maximale des documents : 6 minutes

25 min environ /25

Compréhension de l'écrit

Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur deux documents écrits :

- dégager des informations utiles par rapport à une tâche donnée

- analyser le contenu d'un document d'intérêt général.

35 min /25

Production écrite

Expression d'une attitude personnelle sur un thème général (essai, courrier, article…).

45 min /25

Production orale

Épreuve en trois parties :

- Entretien dirigé

- Exercice en interaction

- Expression d'un point de vue à partir d'un document déclencheur.

15 min environ

+ 10 min

de préparation

(3ème partie)

/25

TOTAL

Seuil de réussite pour obtenir le diplôme : 50/100

Note minimale requise par épreuve : 5/25

1 heure 45 minutes /100
DOCUMENT DU CANDIDAT : ÉPREUVES COLLECTIVES

Partie 1 : COMPRÉHENSION DE L'ORAL (25 points)

Consignes

Vous allez entendre 3 documents sonores, correspondant à des situations différentes.

Pour le premier et le deuxième document, vous aurez :

- 30 secondes pour lire les questions ;

- une première écoute, puis 30 secondes de pause pour commencer à répondre aux questions ;

- une deuxième écoute, puis 1 minute de pause pour compléter vos réponses.

Répondez aux questions en cochant la bonne réponse, ou en écrivant l'information demandée.

Exercice 1

6 points

Répondez aux questions en cochant la bonne réponse.

1 point par réponse

1. Quel a été le principal inconvénient du voyage de Paul ?

  • La nourriture
  • La chaleur
  • La longueur du voyage

2. Combien de pays ont-ils visités ?

  • Cinq
  • Six
  • Seize

3. Leur voyage s'est terminé :

  • en Argentine
  • au Chili
  • au Venezuela

4. Quel sentiment éprouve Paul ?

  • Il est déçu de son voyage et content d'être rentré
  • Il est content de son voyage et regrette d'être rentré
  • Il est content de son voyage et content aussi d'être rentré

5. L'été prochain, Paul partira en voyage avec Marie.

  • Vrai
  • Faux
  • On ne sait pas

6. Où pense-t-il aller ?

  • Dans un seul pays du Nord de l'Europe
  • Dans deux pays du Nord de l'Europe
  • Dans tous les pays du Nord de l'Europe

Ecouter

Exercice 2

5,5 points

Répondez aux questions en cochant la bonne réponse.

Vous entendez ce message sur votre répondeur téléphonique.

1 point par réponse

1. Ce document est :

  • Une publicité pour une agence
  • Le récit d'une expérience personnelle
  • Un document informatif

2. L'échange des logements se pratique :

  • seulement à l'intérieur de la France
  • seulement entre la France et l'étranger
  • les deux

3. À quel moment de l'année ?

4. Cette formule a plus de succès en France que dans les pays anglo-saxons.

  • Vrai
  • Faux
  • On ne sait pas

Ecouter

5. Pour pouvoir faire cet échange, il faut :

  • Signer un contrat
  • Verser une somme d'argent comme garantie
  • Trouver des dates communes
  • Déclarer cet échange à la mairie
1,5 point

Exercice 3

13,5 points

Vous allez entendre un document sonore. Vous aurez tout d'abord 1 minute pour lire les questions, puis vous entendrez deux fois l'enregistrement avec une pause de 3 minutes entre les deux écoutes. Après la deuxième écoute, vous aurez encore 2 minutes pour compléter vos réponses. Répondez aux questions, en cochant la bonne réponse, ou en écrivant l'information demandée.

Ecouter

1. Ce document a un caractère :

  • sociologique
  • économique
  • touristique
1point

2. Le Mexique est un pays :

  • très connu des voyageurs français
  • peu connu des voyageurs français
  • peu apprécié des voyageurs français
1 point

3. Le journaliste conseille de visiter :

  • le Yucatan et Mexico
  • le Yucatan, Cancun et Mexico
  • seulement Mexico
1 point

4. L'avenue des Insurgés est :

  • une des plus importantes de Mexico
  • la plus longue de Mexico
  • la plus ancienne de Mexico
1 point

5. Combien de kilomètres mesure-t-elle ?

1 point

6. À Mexico la circulation automobile est :

  • relativement peu importante
  • très importante mais relativement facile
  • très importante et très difficile
1 point

7. Mexico comporte de beaux monuments historiques :

  • Vrai
  • Faux
  • On ne sait pas
1 point

8. a) Quel est le nombre d'habitants ?

8. b) Que représente ce chiffre à l'échelle mondiale ?

1 point

9. Les spectacles dont on parle ont lieu :

  • dans les nombreux théâtres de la ville
  • sur la place centrale de la ville
  • dans différentes rues et places de la ville
1point

10. Quel est le prix minimum d'un séjour d'une semaine au Mexique ?

euros, pour semaines, vol inclus non inclus.

1,5 point
DOCUMENT DU CANDIDAT : ÉPREUVES COLLECTIVES

Partie 2 : COMPRÉHENSION DES ÉCRITS (25 points)

Répondez aux questions en cochant la bonne réponse, ou en écrivant l'information demandée.

Exercice 4

10 points

Avec un(e) ami(e), vous souhaitez suivre un cours de français langue étrangère en France pendant 4 semaines dans le but de vous préparer à l'examen du DALF. Vous voulez un cours intensif et vous préférez que le cours ne dépasse pas 15 étudiants par classe. Par ailleurs, vous désirez loger en famille, faire des excursions dans des lieux connus, goûter aux spécialités gastronomiques locales, rencontrer des habitants de la région et surtout multiplier les occasions de parler français. Vous hésitez entre les deux organismes suivants :

Pour chacun des centres de langue, et pour chacun des critères proposés, cochez la case « convient » ou « ne convient pas ».

1 point par réponse
 

Centre de langue

de Saint-Rémy de Provence

Centre de Linguistique

de Carnac

  convient ne convient pas convient ne convient pas
Cours intensif / Nombre d'étudiants
Préparation au DALF
Hébergement
Spécialités gastronomiques locales
Rencontres avec des habitants
 

Exercice 5

15 points

Lisez le texte ci-dessous, puis répondez aux questions, en cochant la bonne réponse, ou en écrivant l'information demandée.

Une lueur d'espoir

Sauver les enfants

S'appuyant sur divers traités et textes internationaux, dont la Convention relative aux droits de l'enfant, de nombreuses associations et ONG se mobilisent tous les jours dans le monde pour que diminue le nombre d'enfants enrôlés* dans des groupes armés. C'est le cas de la « Coalition pour interdire l'utilisation d'enfants-soldats », association mondiale créée en 1998 et animée par le HRW (Human Rights Watch). C'est le cas également de nombreuses ONG qui, dans des dizaines de pays, viennent en aide aux enfants-soldats, assurant leur protection et leur garantissant, quand c'est possible, un suivi médical et une scolarisation. C'est le cas surtout du Fonds des Nations unies pour l'enfance (Unicef). Pression auprès des États, campagnes de sensibilisation. Grâce aux actions concertées de ces organisations, des milliers d'enfants sont chaque année tirés des griffes* de la violence et de la guerre. En févier 2001, l'Unicef a ainsi coordonné la démobilisation de plus de 2500 enfants âgés de 8 à 18 ans qui servaient dans les rangs de l'Armée de libération des peuples du Soudan (SPLA) dans le sud de ce pays, en les acheminant dans des camps de transit. Les responsables de l'Unicef ont assuré que cette action serait poursuivie en 2002 afin de soustraire tous les enfants-soldats du SPLA (environ 10 000) à l'enfer des conflits. Entre mai et novembre 2001, une campagne analogue* menée au Sierra Leone, a permis de libérer quelque 2900 enfants. De la même façon, le gouvernement de la République du Congo (RDC) s'est engagé, en mai 2002, à démobiliser des milliers d'enfants servant dans son armée. En juillet 2001, des équipes issues de diverses associations ont donc pu organiser des tournées dans les casernes de ce pays pour répertorier le nombre des enfants soldats et préparer leur réintégration dans la société.

Textes et traités

Jusqu'ici, les traités internationaux sur les droits des enfants stipulaient qu'un mineur de moins de 15 ans ne pouvait être enrôlé dans un groupe armé étatique. Certains pays occidentaux mobilisent toujours dans leurs armées, et en toute légalité, des jeunes volontaires de moins de 18 ans. Certains d'entre eux sont morts dans des guerres récentes. Mais de nombreuses voix se sont élevées depuis 10 ans pour ramener l'âge minimum de cet enrôlement à 18 ans. En mai 2000, un « Protocole facultatif » à la Convention relative aux droits de l'enfant a été adopté par l'Assemblée générale des Nations unies. Ce texte invite les États à prendre « toutes les mesures possibles dans la pratique pour veiller à ce que les membres de leurs forces armées qui n'ont pas atteint l'âge de 18 ans ne participent pas directement aux hostilités » (Art.1). Fin 2001, 87 pays avaient signé ce protocole et 10 l'avaient ratifié*, ratification qui a permis à ce texte d'entrer en vigueur le 12 février 2002 (…).

Dossier écrit par Olivier Piot, Les Clés, n°485, 9/15 mai 2002.

* enrôlé : engagé * tiré des griffes de : arraché à

* analogue : identique * ratifié : accepté officiellement

> À lire :

Rapport mondial sur les droits de l'enfant, HRW, 2002.

La situation des enfants dans le monde, Unicef, rapport 2002.

Allah n'est pas obligé, de Kourouma Ahmadou, éditions Le Seuil.

La guerre, enfants admis, collection GRIP, éditions Complexe.

> Sur le Web :

Human Rights Watch :

www.hrw.org

Unicef :

www.unicef.asso.fr

> Lexique :

ONG (organisation non gouvernementale) : association privée à but non lucratif, engagée dans des actions de défense de la société civile ou de la nature au niveau national et/ou international.

ONU (organisation des Nations unies) : créée en 1945, elle compte 189 États membres. Son but est de maintenir la paix et la sécurité internationales, de coopérer au développement économique et social de tous les peuples et de veiller au respect des droits de l'homme et des libertés fondamentales.

Démobilisation : action de rendre à la vie civile (des troupes mobilisées).

 

1. Ce document a pour but de :

  • dénoncer les horreurs de la guerre
  • informer sur les actions pour les droits de l'enfant
  • faire signer un texte pour les droits de l'enfant
1 point

2. Citez :

a) le nom d'une structure qui lutte pour la disparition des enfants soldats.

b) trois formes de soutien proposées aux enfants soldats par les ONG.

c) deux moyens d'action utilisés par les associations auprès des pays et des gouvernements.

6 points

3. Cochez la bonne réponse :

• La mission de juillet 2001 au Congo avait pour objectif :

  • d'identifier et compter les enfants soldats.
  • d'organiser le retour des enfants soldats à la vie civile.
  • les deux.

• Dans certains pays occidentaux, l'enrôlement des moins de 18 ans est :

  • possible
  • obligatoire
  • interdit

• Le « Protocole facultatif » propose :

  • d'interdire l'enrôlement avant 18 ans.
  • d'interdire la participation aux combats avant 18 ans.
  • les deux.
1 point par question

4. Écrivez l'information demandée :

a) Combien d'enfants sont membres du SPLA ?

b) Quel livre A. Kourouma a-t-il écrit sur le sujet ?

2 points

5. Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses en cochant la case correspondante et citez les passages du texte qui justifient votre choix.

• Par la coopération, les ONG obtiennent des résultats positifs. Vrai Faux

Justification :

• La majorité des pays membres de l'ONU ont signé le protocole facultatif. Vrai Faux

Justification :

3 points
DOCUMENT DU CANDIDAT : ÉPREUVES COLLECTIVES

Partie 3 : PRODUCTION ÉCRITE (25 points)

Répondez aux questions en cochant la bonne réponse, ou en écrivant l'information demandée.

Exercice 6

25 points

Essai

À votre avis, quels ont été le ou les changements les plus importants des 20 dernières années dans votre pays ? Quels sont ceux qui ont été positifs ou ceux qui ont été négatifs selon vous ? Vous écrirez un texte construit et cohérent sur ce sujet (160 à 180 mots).

 
DOCUMENT DU CANDIDAT : ÉPREUVE INDIVIDUELLE

Répondez aux questions ci-dessous, puis vérifiez vos réponses avec le corrigé.

Partie 4 : PRODUCTION ORALE (25 points)

ATTENTION: cette partie consiste en un dialogue avec un examinateur. Il n'est donc pas possible d'effectuer une évaluation en ligne pour cette partie. Par contre, cette évaluation peut être effectuée avec l'un de nos enseignants durant votre formation.

A titre indicatif, vous trouverez ci-dessous une description du déroulement de l'épreuve, afin de savoir à quoi vous attendre.

L'épreuve se déroule en trois parties : un entretien dirigé, un échange d'informations et un dialogue simulé (ou jeu de rôle). Elle dure de 5 à 7 minutes. Vous disposez de 10 minutes de préparation pour les parties 2 et 3.

L'épreuve se déroule en trois parties qui s'enchaînent. Elle dure entre 10 et 15 minutes. Pour la troisième partie seulement, vous disposez de 10 minutes de préparation. Cette préparation a lieu avant le déroulement de l'ensemble de l'épreuve.

Exercice 7 : Entretien dirigé

2 à 3 minutes

Vous parlez de vous, de vos activités, de vos centres d'intérêt. Vous parlez de votre passé, de votre présent et de vos projets. L'épreuve se déroule sur le mode d'un entretien avec l'examinateur qui amorcera le dialogue par une question (exemples : Bonjour… Pouvez-vous présenter, me parler de vous, de votre famille…).

 

Exercice 8 : Exercice en interaction

3 à 4 minutes

Vous tirez au sort l'un des deux documents que vous présente l'examinateur. Vous jouez le rôle qui vous est indiqué.

 

Exercice 9 : Expression d'un point de vue

5 à 7 minutes

Vous tirez au sort l'un des deux documents que vous présente l'examinateur.

Vous dégagez le thème soulevé par le document et vous présentez votre opinion sous la forme d'un exposé personnel de trois minutes environ. L'examinateur pourra vous poser quelques questions.

 

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